Modelo 1 a 1 en el aula
La institución educativa en su totalidad y la comunidad escolar más inmediata
Grupo 4
Integrantes
Barraza, Clarisa
Bialostozky, Debora, 18404194 debialos@yahoo.com.ar
Di Ranni, Silvana D.N.I. N° 17.427.960 silvanadiranni@gmail.com
Dovidio, Pia D.N.I Nº 22.098892 piadovidio@hotmail.com
Gogenola, Graciela D. N. I. 20.747.282 ggogenola@yahoo.com.ar
Gramajo, Livia D.N.I. Nº 13.059.889 liviagramajo@gmail.com
Zuvic, Patricia Andrea DNI 20025805 pazuvic@yahoo.com.ar
Modelo 1 a 1 en el aula
La institución educativa en su totalidad y la comunidad escolar más inmediata
1. Proyecto áulico
Tema: Seguridad en internet.
Grado: 7 mo
Propósitos:
A partir de este proyecto esperamos que los alumnos desarrollen las siguientes habilidades psicosociales:
Expresión de sentimientos, emociones, afectos y pensamientos,
Reconocimiento de límites,
Desarrollo de las capacidades de elección y de toma de decisiones de modo cada vez más autónomo;
Independencia ante situaciones de presión grupal;
Cuidado de sí mismo y de los otros en relaciones interpersonales y en relación con el otro cuerpo;
Comunicación de ideas, pensamientos y opiniones;
Análisis y resolución de conflictos.
Intervenciones pedagógicas ante situaciones de discriminación y acoso (bullyng) en las relaciones entre pares.
Objetivos específicos:
Reflexionar sobre los riesgos y beneficios del uso de Internet.
Contribuir a la educación de los niños en el uso positivo y seguro de Internet.
Concientizar sobre las acciones cotidianas que los alumnos realizan con Internet.
Diferenciar distintos tipos de interacciones virtuales.
Reflexionar acerca de las comunicaciones que establecen con otros y vincularlas con posibles consecuencias en la vida real.
Comprender qué es el cyberbuling (acoso virtual) y diferentes tipos de discriminación.
Aprovechar el uso responsable de la Red, con la finalidad de promover una actitud crítica e inteligente ante las Tic.
Integración de TIC:
Las Tic se utilizarán para búsqueda de información, análisis , reflexión, elaboración grupal y conclusiones sobre el tema , como así también para comunicarse con otra institución escolar para el intercambio de experiencias personales o grupales al respecto y llegar a acuerdos comunes. Se usarán en pequeños grupos y en el grupo total para la videoconferencia y el video final.
Secuencia de actividades:
A partir de una encuesta a los alumnos o de un buzón con preguntas anónimas, se relevan las inquietudes de los alumnos respecto del tema para poder planificar acciones específicas para el grupo.
Luego se verán algunos videos en función de lo recabado anteriormente. Finalizado los mismos se genera un debate y posterior reflexión.
Actividades de inicio
Buzón de preguntas sobre el tema para ver las necesidades del grupo y en función de ello planificar el resto de las actividades.
Encuesta sobre el uso de internet , ¿para qué lo usamos? , cantidad de horas, etc.
Video/s motivador/es sobre uso responsable de internet, en función de las problemáticas que presenta el grupo en particular a través de la encuesta o el buzón. (Listado de videos disponibles en el blog http://trabajofinalgrupo4compu.blogspot.com/ )
Actividades de indagación y búsqueda
Búsqueda de artículos en diarios y revistas con referencia al tema para analizar qué sucede en la vida cotidiana y relacionarlo con sus propias vivencias.
Búsqueda de conceptos nuevos como cyberbullling, acoso, etc. en el diccionario y armado de un glosario en una wiki que completaran entre todos.
Actividades de desarrollo
Lectura de las preguntas y respuestas tanto del docentes como del resto del grupo.
Configuración segura del mail personal y del uso de facebook u otra red social.
Videoconferencia con otro grado de otra escuela para realizar un intercambio de experiencias y averiguar si han tenido algún problema y cómo lo resolvieron. Propuestas para la comunidad educativa.
Realización de una webquest (ver pag. N° 7 Anexo)
Campaña de información y prevención en la escuela y en la comunidad educativa, a través de: (algunas posbilidades según los intereses de los alumnos)
poster online (glogster), historietas (toondoo), breve historia (dvolver), grabación de consejos (audacity, voki), carteles para la escuela escritos y dibujados (open office writer, tuxpaint ), videos colaborativos (entre escuelas) como spot publicitario los cuales se subirán a los blogs institucionales para las familias y se les dará un folleto escrito (open office writer o scribus)
Actividades de evaluación
Reflexión y socialización del tema a través del armado de una “nube de palabras” con los conceptos más relevantes de seguridad en internet.
Armado colaborativo de una wall wisher (graffitti grupal digital con http://www.wallwisher.com/ )
2) Proyecto Institucional - "Hacia una comunicación en red"
Objetivos:
Ofrecer a los alumnos oportunidades de participar en una diversidad de situaciones comunicativas .
Comprender la importancia de los valores en la comunicación como ser el respeto, la escucha, ponerse en el lugar del otro, etc.
Incorporar a los niños a una red de lectores cada vez más amplia, que –además de involucrar a toda la comunidad escolar– trascienda las paredes de la escuela para establecer vínculos con bibliotecas populares, para conectarse con los más variados interlocutores a través de los medios electrónicos y compartir con ellos diversas actividades de lectura,.
Convocar a los alumnos a comprometerse en situaciones de escritura que trasciendan las paredes del aula o de la escuela: campañas propagandísticas en la comunidad, cartas de lectores que expresen su opinión sobre problemas que los preocupan, artículos y notas de opinión para el periódico barrial o para la página de
Internet de la escuela, correspondencia interescolar –utilizando cuando sea posible, el correo electrónico, la videoconferencia, etc.
Relación con el diseño curricular
Áreas que integra:
Practica del lenguaje, la comunicación.
Ciencias Sociales
Plástica
Tecnologia
Actividad final: En el Día del Patrono cada grado realizará talleres alusivos al trabajo realizado durante el año lectivo con la participación de las familias.
1er grado: jugamos a comunicarnos a través de diferentes elementos realizados en tecnologia como por ejemplo un teléfono (vasito de plástico y un hilo ), con señas, con carteles escritos, dibujos, etc.
2do grado: Ver cómo se comunicaban antes las familias a través de cartas y cómo ahora esa comunicación es inmediata a través del mail, del chat a pesar de la distancia. También desde el área de Prácticas del Lenguaje leer la novela "Querido Paul , querida Susi", para relacionar el tema de las cartas. Armar un pequeño museo con cartas y tarjetas familiares.
3er grado: Durante el año han trabajado producción de noticias, de una antología de cuentos en forma escrita para los chicos de primer grado las cuales fueron narradas y actuadas. En el día del patrono, las familias junto con sus hijos participarán de un debate de la actualidad para llegar a una conclusión conjunta que la transmitirán en algún soporte elegido por ellos y relatarán su propia experiencia.
4to grado: como se comunicaban los aborigenes : rituales , idiomas aborigenes , o la historia de la comunicación (visitamos el museo de telecomunicaciones)
5to grado:Armar un periódico con noticias de la escuela y publicarlo en la Web. Ver cómo las distintas empresas periódisticas también hacen uso de este medio para publicar sus diarios. Recorrer las páginas de los distintos diarios y ver cómo diagraman las páginas, qué noticias priorizan. Mostrar el diario realizado por quinto grado.
6to grado: la radio en la escuela y en la comunidad (visita a la radio Flores y taller de radio en la escuela durante el año).
7mo grado: seguridad en internet, los padres junto a sus hijos dejarán mensajes en la PDI y en el blog de la escuela sobre el tema.
3) Bibliografía:
- Diseño Curricular para la Escuela Primaria – Segundo Ciclo de la Escuela Primaria – Educacion Geberal Básica Tomo 2 - dirigido por Silvia Mendoza. - 1a. ed. - Buenos Aires: GCBA. Secretaría de Educación. Dirección General de Planeamiento, Dirección de Currícula, 2004.
http://integrar.bue.edu.ar/wp-content/uploads/2011/06/Seguridad-en-internet.pdf
http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/recursos/ed_sexual/pdf/fd-primaria.pdf pag 35
Web quest “Navega seguro por la web” Educacion para la salud, 7mo grado. Livia Gramajo
4) Anexo:
Web Quest:
INTRODUCCIÓN
Internet es un lugar de encuentro e intercambio, una herramienta poderosísima en manos de cualquier persona. General nos ofrece inmensas posibilidades tanto en comunicación como en información. Pero la Red también puede esconder peligros que deberemos conocer con el fin de afrontarlos con responsabilidad y garantía de no caer en su trampa. A través de esta WebQuest, tendrás oportunidad de reflejar esos peligros de los que hablamos.
TAREA
Imagínate que eres Profesor de un 7º grado. Uno de tus alumnos se ha sentido intimidado a través de una página de Internet. Decides intervenir con el grupo de clase, y con sus padres, para explicarles los peligros que conllevan servicios que se pueden encontrar en el cyberbullying , como las páginas web, el e-mail, el chat, los foros de discusión, facebook... Además de la charla que ofreces a padres y alumnos, quieres que quede por escrito tu intervención. Para ellos decides hacer un Póster en donde de una forma clara y gráfica, quede recogido lo más importante del tema.
PROCESO
Tienes total libertad para crear tu folleto o documento, podrás añadir’ imágenes, bordes, fuentes de diferentes tamaños y colores... pero deberás incluir estos aspectos: Tendrás que empezar con una breve introducción, y desarrollar al menos estas cuestiones:
¿Cuáles son los aspectos positivos de Internet para los preadolescentes? ¿Cuáles son los principales riesgos de Internet para los menores? Pautas o consejos para navegar seguros en Internet.
Recursos de interés para el fomento de la responsabilidad y seguridad de los menores en Internet Puedes añadir al índice todos aquellos puntos que consideres importantes.
RECURSOS
Enlace 1:
Los riesgos de internet. Consejos para su uso seguro. Habilidades necesarias para utilizar internet.
Enlace 2:
ACPI y Protégeles (2002) Estudio sobre Seguridad Infantil y costumbres de los menores en Internet
Enlace 3:
Uso responsable y seguro de Internet por parte de los jóvenes
Enlace 4:
Asociación de Internautas. Consejos que los menores deben conocer para no caer en la Red.
Enlace 5:
Riesgos y Amenazas en Internet
Enlace 6:
Internet segura. Sensibilización y la promoción del uso seguro de Internet Enlace múltiple:
Guía sobre el cyberbullying:
http://www.defensordelmenor.org/upload/documentacion/publicaciones/pdf/GUIA_Ciberbullying.pdf Para un uso seguro y saludable de las NNTT
http://www.pantallasamigas.net/ Piensa antes de publicar. http://www.cuidatuimagenonline.com/ Derecho a la intimidad http://dpd.eun.org/web/guest/students Navega protegido en Internet http://www.navegaprotegido.org/
EVALUACIÓN
Se valorará especialmente: • La creatividad en la composición del Folleto. • El que se haya desarrollado todos los puntos del índice. • El que se haya añadido información complementaria. • El uso de diferentes software: Procesador Texto, Imagen, video, Gimp, Scribus…
CONCLUSIÓN
Efectivamente Internet conlleva algunos peligros, no sólo para los adolescentes, sino también para todas aquellas personas que navegan por diferentes paginas. Los riesgos a los que se enfrentan los menores en Internet son complejos y de múltiples facetas, en la mayoría de los casos no son muy diferentes a los que enfrentan fuera de Internet. Pero no quiere decir que tengamos que apartarlo, pues bien utilizado, Internet se convierte en un instrumento poderosísimo. Tenemos que advertir a nuestros estudiantes de cómo hacer frente a ellos y proporcionarles orientaciones para una navegación segura.
CRÉDITOS
Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. Por ejemplo:
-The WebQuest Page at San Diego State University: http://webquest.sdsu.edu/
-Aula Tecnológica Siglo XXI: www.aula21.net
-Páginas dispersas: fresno.cnice.mecd.es/~avaler3
